Pembelajaran Matematika berbasis Assessment as learning

Penulis

Sahid
Universitas Negeri Makassar image/svg+xml

Kata Kunci:

Pembelajaran Matematika, Perangkat Ajar, Assessment as Learning

Sinopsis

Buku Pembelajaran Matematika Berbasis Assessment as Learning ini menghadirkan pembahasan komprehensif tentang bagaimana penilaian dapat menjadi bagian aktif dari proses belajar siswa. Tidak hanya memaparkan konsep dasar assessment as learning, buku ini juga menekankan pentingnya keterlibatan siswa dalam menilai pemahaman mereka sendiri sebagai upaya menumbuhkan tanggung jawab belajar dan refleksi diri. Pendekatan ini diposisikan sebagai salah satu strategi inovatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika di kelas.

Isi buku dibangun secara sistematis, dimulai dari urgensi penerapan assessment as learning, konsep dasarnya, hingga pengembangan perangkat pembelajaran yang mendukung pendekatan tersebut. Penulis menguraikan langkah-langkah penyusunan perangkat, mulai dari desain, validasi, revisi, hingga implementasi di kelas, dengan fokus pada materi Bangun Ruang Sisi Datar. Disertakan pula tinjauan riset serta evaluasi kualitas perangkat agar pendidik dapat memahami efektivitasnya secara menyeluruh.

Akhirnya, buku ini tidak hanya menjadi panduan teknis, tetapi juga menawarkan wawasan praktis bagi pendidik, peneliti, maupun pengembang kurikulum yang ingin memperkuat pembelajaran matematika yang lebih aktif dan reflektif. Melalui berbagai rekomendasi dan temuan penelitian, buku ini memberikan gambaran tentang dampak positif assessment as learning terhadap proses dan hasil belajar siswa, sekaligus membuka jalan bagi inovasi pembelajaran yang lebih bermakna.

Referensi

Abdurrahman, Mulyono. (2012). Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Abdurrahman, Mulyono. (2003). Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Arends, R. I., & Kilcher, A. (2010). Teaching for student learning: Becoming an accomplished teacher. Routledge. Diakses di https://doi.org/10.4324/9780203866771

Arifin, Zainal. (2011). Evaluasi Pembelajaran: Prinsip-Teknik-Prosedur. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Andrade, H. (2008). Self-Assessment Through Rubrics. Educational leadership, 65(4), 60-63.

Andrade, H., & Cizek, G. J. (Ed.). (2010). Handbook of formative assessment. New York: Routledge.

Akker, J.V.D & Plomp, T. (1993). Development research in curriculum: propositions and experiences. Draft paper for symposium at AERA meeting, Atlanta. University of Twente. The Nedherland.

Akker, J.V.D, Gravemeijer, K., McKenney, S., & Nieveen, N., (2006). Educational Design Research. London: Routledge

Asyari, S., Sahid, S., & Nuraliyah, A. (2025). Gambaran Kemampuan Berpikir Reflektif Siswa dengan Gaya Kognitif Field Dependent. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(4), 1759–1774.

Black, P., & Wiliam, D. (1998). Assessment and Classroom Learning. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 5(1), 7-74.

Black, P., & Wiliam, D. (1998). Inside The Black Box: Raising Standards Through Classroom Assessment. Granada Learning.

Berry, R., & Adamson, B. (2011). Assessment Reform In Education: Policy And Practice. Hong Kong: Springer Science & Business Media.

Berry, R. (2008). Assessment for learning. Hong Kong: University Press.

Boud, D. (1995). Enhancing Learning Through Self Assessment. New York: RoutledgeFalmer,

Borg, W.R. & Gall , M.D. (1983). Educational Research, An Introduction. New York and London. Longman Inc.

Borg, W. R. & Gall, M. D. (1989). Educational research. A guide for preparing a thesis or dissertation proposal in education. Longman, Inc., Order Dept., 95 Church Street, White Plains, NY 10601 Stock No. 78164-6.

Branch, R. M. (2009). Instructional Design: The ADDIE Approach. New York: Springer.

Chin, P. (2019). Student Experiences Of Online Group Work And Peer Assessment. (Doctoral dissertation, University of Hull).

Cennamo, K & Kalk, D. (2005). Real World Intructional Design: An Iterative Approach To Designing Learning Experiences 2nd Edition Thopmson Wadswort. Thomson Learning.

Dann, R. (2014). Assessment as Learning: Blurring The Boundaries of Assessment and Learning for Theory, Policy and Practice. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 21(2), 149-166.

Davies, A., Herbst, S., & Busick, K. (2011). Leading the way to assessment for learning: A practical guide. Courtenay, BC: Connections Publishing.

Earl, L. M. (2003). Assessment as Learning Using Classroom Assessment To Maximise Student Learning. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.

Earl, L. M., & Katz, S. (2006). Rethinking Classroom Assessment With Purpose In Mind. Manitoba Education, Citizenship and Youth.

Earl, L. M. (2013). Assessment as learning: Using classroom assessment to maximize student learning (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Corwin.

Edwards, J. G. H. (2013). Peer assessment in the classroom. The companion to language assessment, 2, 730-750.

Eko, P. W. (2014). Evaluasi Program Pengajaran Panduan Praktis Bagi Pendidik dan Calon Pendidik. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Faradillah, A., & Febriani, L. (2021). Mathematical Trauma Students Junior High School Based On Grade And Gender. Infinity Journal, 10(1), 53-68.

Gay, L.R. (1991). Educational Evaluation and Measurement: Competencies for Analysis and Application. Second edition. New York: Macmillan Publishing Compan.

Hattie, J., & Timperley, H. (2007). The Power Of Feedback. Review Of Educational Research, 77(1), 81-112.

Kemendikbud. (2017). Panduan Penilaian Oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan Untuk Sekolah Menengah Atas. Jakarta: Direktorat Pembinaan SMA Ditjen Pendidikan Dasar dan Menengah.

Kelly, A.E. (2010). When is Design Research Approriate? Dalam T.Plomp & N. Nieveen, (Eds), An Introductional Design Research. The Netherlands: SLO

Lee, I., & Mak, P. (2014). Assessment as learning in the language classroom. Assessment and Learning, 3, 66–78.

Lee, J., & Jang, S. (2014). A Methodological Framework For Instructional Design Model Development: Critical Dimensions And Synthesized Procedures. Educational Technology Research and Development, 62, 743-765.

Lickona, T. (1992). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility. New York: Bantam Books.

Morris, P., & Adamson, B. (2010). Curriculum, schooling, and society in Hong Kong. Hong Kong: University Press.

Mardapi, Djemari. (2008). Teknik Penyusunan Instrumen Tes dan Instrumen Nontes. Yogyakarta: Mitra Cendikia Press.

Mansyur, M. (2011). Pengembangan Model Assessment for Learning Pada Pembelajaran Matematika di SMP. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 15(1), 71-91

National Research Council. (1999). The assessment of science meets the science of assessment: Summary of a workshop. National Academy Press.

Nieveen, N. (1999). Prototyping to reach product quality. Dalam J. van den Akker, R. Branch, K. Gustafson, N. Nieveen, & T. Plomp (Ed.), Design approaches and tools in education and training (hlm. 125–135). Dordrecht: Kluwer Academic.

Ni’mah, R., Sunismi, S., & Fathani, A. H. (2018). Kesalahan Konstruksi Konsep Matematika dan Scaffolding-nya. Edudikara: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(2), 162-171.

Overton, T. (2012). Assessing learners special needs: An applied approach. Pearson. Di akses di www.pearsonhighered.com

Poerwanti, E. (2008). Asesmen Pembelajaran di SD. Jakarta: Depdiknas.

Psychology. Sociometric Assessment. Diakses di https://psychology-iresearchnet-com.translate.goog/school-psychology/assessment/sociometric-assessment/?_x_tr_sl=en&_x_tr_tl=id&_x_tr_hl=id&_x_tr_pto=tc

Presiden R. I. (2002). Undang-undang Republik Indonesia No. 18 Tahun 2002 tentang Sistem Nasional Penelitian, Pengembangan Dan Penerapan IPTEK-[PERATURAN].

PHE Canada. (2024). Assessment as Learning. Diakses di https://phecanada.ca/sites/default/files/content/docs/assessment/assessment-as-learning-en.pdf

Revita, R. (2019). Uji kepraktisan perangkat pembelajaran matematika berbasis penemuan terbimbing untuk SMP. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 2(2), 148-154., D. (2015). Kepraktisan perangkat pembelajaran dalam implementasi Kurikulum 2013.

Rahmawati, L. E., & Huda, M. Evaluasi Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Surakarta: Muhammadiyah University Press.ISBN: 978-602-361-496-7.

Richey, R. and Nelson, W. (1996). Developmental Research. In D. Jonassen (Ed.), Handbook Of Research For Educational Communications And Technology (pp. 1213–45). London: Macmillan.

Rusdi, M. (2019). Penelitian Desain Dan Pengembangan Kependidikan. Depok: PT. Raja Grafindo Persada.

Ruslan. (2009). Validitas Isi dipublikasikan pada Buletin LPMP Sulawesi Selatan “Pa’Biritta” Media Informasi dan Komunikasi Pendidikan, No. 10 THN VI September 2009, ISSN 1829-633

Richey, R. C. & Klein J. D. (2007). Design and development research: Methods, strategies, and issues. Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum.

Sadler, D. R. (1989). Formative assessment and the design of instructional systems. Instructional Science, 18, 119–144.

Safithri, D. L., & Muchlis, M. (2022). Implementasi Pembelajaran Berbasis Assessment for Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Laju Reaksi. PENDIPA Journal of Science Education, 6(2), 547–555. https://doi.org/10.33369/pendipa.6.2.547-555

Sahid. (2015). Pendekatan Matematika Realistik Setting Kooperatif. Gowa: Global-RCI.

Sahid, S., Asmaun, A., Baharuddin, B., Arsyad, N., & Bernard, B. (2024). Penyusunan Perangkat Pembelajaran Model Merdeka Belajar bagi Guru Matematika SMP di Jeneponto. Jurnal Hasil-Hasil Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat, 3(2), 218–226.

Sahid, S., & Bernard, B. (2024). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Masalah Terbuka dalam Pembelajaran Kalkulus. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 7(2), 680–686

Sani, R. A. (2016). Penilaian Autentik. Jakarta: Bumi Aksara.

Sudiyanto, S., Kartowagiran, B., & Muhyadi, M. (2015). Pengembangan Model Assessment as Learning Pembelajaran Akuntansi di SMK. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 19(2), 189-201.

Seels, Barbara B. & Richey, R. C. (1994). Teknologi Pembelajaran: Definisi dan Kawasannya. Penerjemah Dewi S. Prawiradilaga dkk. Jakarta: Kerjasama IPTPI LPTK UNJ.

Stiggins, R. J. (2002). Assessment Crisis: The Absence of Assessment for Learning. Phi Delta Kappan, 83(10), 758-765.

Sudaryono. (2012). Dasar-Dasar Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Thiagarajan, S., Semmel, D. S., & Semmel, M. I. (1974). Instructional Development For Training Teachers Of Exceptional Children. Blomington Indiana: Indiana University.

Volante, L. (2009). Assessment Of, For, And As Learning Whithin Schools: Implications For Transforming Classroom Practice. Diakses di http:// www.icsei2009.org.presentations/Vol ante /Volante.pdf.

Widharyanto, B., & Prijowuntato, S. W. (2021). Menilai Peserta Didik. Yogyakarta: Sanata Dharma University Press.ISBN: 978-623-6103-32-6

Yan, Z., & Yang, L. (2022). Assessment as learning: Maximising opportunities for student learning and achievement. In The International Journal of Technology, Knowledge, and Society: Annual Review (Vol. 8, Issue 3). Routledge.

said cover

Unduhan

pdf

Diterbitkan

Desember 1, 2025

Kategori

Hak Cipta (c) 2025 Penerbit AGMA

Detail monograf ini

ISBN-13 (15)

978-634-7063-56-4

Cara Mengutip

Sahid. (2025). Pembelajaran Matematika berbasis Assessment as learning. Penerbit AGMA. https://book.penerbitagma.my.id/index.php/agma/catalog/book/5